Résolution+de+problèmes

p.82 à p.115 || L'auteure aborde les principes à respecter en résolution de problèmes ainsi que des pistes de solutions aux difficultés. Elle fournit également de nombreux outils reproductibles. || On découvre ensuite quelques tentatives d’élèves pour organiser les informations ainsi que quelques pistes pour les accompagner pendant cette étape essentielle de la résolution de situations-problèmes. ||
 * ==**Outils de référence**== || ==Pages== || ==Commentaires== ||
 * Leclerc, M. (2004). //Au pays des gitans.//Montréal: Chenelière Éducation. || Chapitre 3
 * Van de Walle, J et Lovin, L. (2007). //L'enseignement des mathématiques, L'élève au coeur de son apprentissages.// St-Laurent: ERPI. ||  ||   ||
 * [|Capsule vidéo] ||  || Une enseignante de 4e secondaire a présenté à ses élèves quelques stratégies pour identifier les informations pendant la lecture d’une situation-problème mathématique. On voit ici comment les élèves les utilisent. (Lyne Dupuis, école secondaire Le Tremplin)
 * [|Capsule vidéo] ||  || Un enseignant de 1er cycle du secondaire enseigne à son groupe d’élèves en difficulté d’apprentissage des stratégies de lecture visant à bien décoder un problème mathématique. Il modélise ici la stratégie « Reformuler l’intention » dans un problème de compétence 2 (Déployer un raisonnement mathématique) et les accompagne ensuite pendant une pratique guidée. (William Pugh, Collège de l’Horizon) ||
 * [[file:démarche_de_résolution_de_problèmes_(adaptée).doc]] ||  || Voici un document qui a été donné aux enseignants de la 3ème à la 5ème année du district 1 pour accompagner les élèves dans la démarche de résolution de problèmes. ||
 * [[file:doc._resolution_de_problemes.doc]] ||  || Voici un document contenant une banque de problèmes du niveau de 5e année. Ces problèmes sont de différents niveaux de difficulté et touchent plusieurs concepts vus en mathématiques.

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