Conscience+phonologique

===La notion de conscience phonologique renvoie à la prise de conscience des sons de la parole par le locuteur et des trans­formations qu’il peut leur faire subir. Elle fait référence à la capa­cité d'identifier des unités segmentales de la parole et de les manipuler mentalement et délibérément (Desrochers, Kirpy, Thompson et Fréchette, 2009).===

[|Le rôle de la conscience phonologique dans l'apprentissage de la lecture (Desrochers et al. 2009).pdf]

**Exemples d'activités pour développer les habiletés en conscience phonologique selon un niveau de difficulté croissant. ** //L'élève avance de quatre pas.// Enseignant//:// "Pour chaque mot que tu entends, place un cube devant toi." || attaque. || Enseignant:"Nomme un mot qui commence par la même syllabe que Marie?" Élève: Maman, matin, malin... || Élève: sapin
 * **Unités linguistiques** || **Description de l'habileté** || **Exemples d'activités** ||
 * Mot || Distinguer et manipuler les mots dans une phrase. || Enseignant: "avance d'un pas pour chaque mot de la phrase "Le chat est noir".
 * Syllabe || Distinguer et manipuler les syllabes d'un mot. || Rébus ex. : bas + ___ = bateau ||
 * Attaque || Reconnaître, identifier et produire des mots qui débutent par la même
 * Rime || Reconnaître, identifier et produire des mots qui riment. || Enseignant: " Quel mot rime avec lapin? sapin ou avion?

Enseignant:"Nomme un mot qui rime avec menton?" Élève: savon, pont, bonbon. || Élève:/s/ || Élève: /s/ || Élève: pomme || Élève: sac || Élève: /ch/-/a/-/t/-/o/ || Élève: Roi || Enseignant: "Dis le mot //ri// . Maintenant ajoute le /c/ au début de ce mot. Quel est le nouveau mot?" Élève: Cri - || Élève: Belle || Énormément de ressources sont maintenant disponibles pour travailler la conscience phonologique chez nos élèves. Des livres: Stanké, B. (2001). //L'apprenti lecteur.// Chenelière Éducation Adam et al., (2000). //La conscience phologique//. Chenelière Éducation Gaudreau, A. (2004). //Émergence de l'écri//t. Chenelière Éducation
 * **Phonème(conscience phonémique)** ||  ||   ||
 * * Isolation || Reconnaître les sons individuels qui composent un mot. || Enseignant: Quel est le premier son dans souris?
 * * Identification || Reconnaître le même son dans différents mots. || Enseignant:Quel son est le même dans soupe, savon, sapin?
 * * Catégorisation || Reconnaître qu'un des mots de l'ensemble a un son différent des autres. || Quel mot ne débute pas par le même son que les autres? Savon, pomme, sapin?
 * * Fusion || Écouter une séquence de sons et les combiner afin de former un mot. || Enseignant: Quel mot fait /s/-/a/-/c/?
 * * Segmentation || Diviser le mot en sons, dire chaque son en tapant et en comptant. || Enseignant: Quels sont les phonèmes dans château?
 * * Soustraction || Identifier le "mot restant" lorsqu'un phonème est enlevé d'un mot. || Enseignant: Que devient le moi //froid// sans le son /f/?
 * * Addition || Former un mot nouveau en ajoutant un phonème à un mot existant. || Enseignant; "Pige un mot au hasard et ajoute un son à ce mot". Ex. : Roi = Croix
 * * Substitution || Substituer un phonème par un autre pour créer un mot nouveau. || Enseignant: Dis le mot //sel//. Maintenant prononce-le une autre fois et change le /s/ par /b/. Quel est le nouveau mot?

Des jeux: Phono cartes, Chenelière Éducation Le zoo des sons, Chenelière Éducation Phonosons, Chenelière Éducation Rallye, Chenelière Éducation

Des logiciels: Madame Mo, Chenelière Éducation

Des banques lexicales: Ce site vous permet de rechercher et d'imprimer des listes de mots à partir de différents critères (mots qui riment, qui contiennent deux syllabes, qui commencent par /f/, etc.). Phonoludos

Des sites de jeux en ligne: Maxetom